红星新闻9月27日报道，2023年6月10日晚自习后，因巡查寝室的泸州市合江县先市中学学生自管会成员牟某(初二女生)发现任某某(化名)床上有零食，遂惩罚任某某在一楼过道做150个下蹲，宿管老师刘某发现该情况，但并未制止，此行为最终导致任某某足部落下终身残疾，先后鉴定构成九级、十级伤残，家长和学校就此发生纠纷，学校则表示，事发后，学校垫付了全部费用，并多次与家长沟通解决，那么体罚学生都有哪些后果？

　　问题解析：

　　体罚学生的后果是比较严重的，体罚是指通过对人身体的责罚，来进行惩罚或教育的行为，侵犯了学生的尊严，对其身体和心理造成了极大的伤害严重的体罚还有可能会致残等，中华人民共和国义务教育法第十六条规定，禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生，对于违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚，造成损失的，责令赔偿损失，情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

　　首先体罚最明显的就是会给孩子的身体带来危害，学校教育过程是有目的、有计划、有组织的教育过程，孩子还在成长阶段，无论是心理还是生理都没有完全发育成熟，如果体罚者下手不知轻重，往往会造成身体伤害，如果是比较小的伤害有可能能够进行医治完全，但是有时在小的时候受到的一些身体伤害，即使到了成年也无法完全康复，最严重的是失去生命，此前就有四川一小学生被老师体罚后身亡的事件。

　　被体罚学生的心理影响

　　体罚或变向体罚作为一种教育手段，有时从外观上看会很有效，如监狱中对待闹事的犯人，但是因为学校教育的对象(中小学学生)是受法律保护的未成年人，他们正处于身体生长发育、心理发展、学习知识、学习做人的时期，，应以批评、教育、引导的方式使其主动认识错误、改正错误，体罚会给学生带来一定的心理伤害，还会影响学生的价值取向、处世方式，对学生一生的发展造成影响。

　　1、难以转变学生不正确的态度

　　虽然体罚可能达到在特定情境中制止某种行为的目的，却很难转变学生不正确的态度。体罚与变相体罚只能使学生学会逃避体罚，而不是诚心转变态度，改正错误。这种体罚与变相体罚显得相对无效。

　　2、难以形成良好的教育氛围

　　杀鸡儆候”式的体罚使学生在行为上谨小慎微，时时、事事消极防卫，害怕教师。这就不利于学生形成积极向上、勤奋学习的思想品质，也不利于班集体形成文明、和谐、轻松的氛围。

　　3、损伤学生的自尊心，导致自卑心理产生

　　体罚学生本来就是一种侵犯人权、污辱人格的行为，且不说比较严重的体罚会伤害学生的身体，即使是最轻微的体罚，对于学生来说也是一种心理上的伤害，受到体罚之后个人的心理体验又比别人深刻，自责、羞愧、伤心会使他们严重自卑，进而失去对人的热情、对学习的努力、对生活的热爱、对成功的追求。

　　4、心理与行为背离，导致双重人格产生

　　受到体罚的学生因恐惧体罚，而在某种场合暂时不会作出可能给自己带来体罚的行为，一旦学生对体罚失去了恐惧感，再重的体罚也只能带来学生对教师的恨，不会再发挥教育的作用了，他的错误行为会表现得更甚，有时伴随错误行为的“成功”还会产生愉悦感，最终导致双重人格产生。

　　在学校教育中，教师尤其不要以体罚来表示自己对学生的严格，也不能出现学生体罚学生的时间，所以为了避免出现体罚事件的发生，学校应该提出相应的建议，避免此类事情的发生，做出相应的规范和建议。

　　避免体罚学生事件发生的建议

　　1、加强学校管理，重点对寄宿制学校的安全管理进行一次全面筛查，进一步完善学生宿舍的管理制度、优化生管人员队伍，排除安全隐患，杜绝在校发生侵害学生事件。

　　2、教师安排事务、辅导学生、处理教育教学有关问题应在教室或办公室等公众场合进行，避免师生单独接触。而学校校长作为学校安全的第一责任人，要高度警觉，防患于未然，对于出现类似事件的苗头要紧抓不放，严处严惩。

　　3、规范师德师风考核，并在职务晋升、职称评聘、评优评先中认真落实师德“一票否决制”，并对教师体罚、侮辱、侵害学生的行为，一律实行“零容忍”，决不遮掩、包庇和纵容。而对于行为严重违反教师职业道德规范的教师，经查实应依法依规撤销教师资格，坚决清理出教师队伍。

　　Tips：

　　由此可见，体罚学生的后果是比较严重的，体罚给学生造成的某些心理伤害医治起来也比较困难，还会给学生的心理以及生理上都带来严重的危害，影响学生的价值取向、处世方式，对学生心灵以及以后一生的发展造成影响，所以应该学校应该加强管理，避免出现老师体罚学生，学生体罚学生等事件的发生，规范师德师风考核，对学生进行心理素质教育。